КАЧЕСТВО АТМОСФЕРНОГО ВОЗДУХА

Дата выполнения: февраль-май 2025 г.

Ответственные: воспитатели дошкольного образования Гаврилина Т.И., Койпаш О.И., Круглова Е.А., Потоцкая Н.В., Василько Ю.Н., Сахаревич Е.А., Майсюк Р.Л., Гурецкая Е.В.

количество участников:  81 

В детском саду педагогами организуются наблюдения за изменениями погоды и данные наблюдения фиксируются в дневниках наблюдений. 

Воспитанники наблюдают не только сами явления погоды, но и их влияние на окружающие предметы: от дождя появляются лужи, асфальт становится мокрый, темный, блестящий, солнце делает все предметы яркими, дает от них тень и т.д. Небо может быть голубым, чистым, на нем может ярко светить солнце, но оно может быть облачным. Могут идти снег или дождь, может сверкнуть молния, появиться радуга. Ветер – это перемещение воздуха в пространстве, ветер невидим. Его можно ощутить кожей, почувствовать телом (продувает насквозь), заметить по изменению других предметов (качаются ветки деревьев, наклоняются в одну сторону, развеваются волосы, летит пыль, мусор и др.

Наблюдения не просто дают детям новую информацию, а помогают погрузиться в удивительный мир личного живого общения с природой, вступить в непосредственный диалог с ней. Каждый ребенок – маленький исследователь, он с радостью и удивлением открывает для себя окружающий мир, получает много новых впечатлений и знаний.

Постоянная, систематическая фиксация наблюдаемых явлений помогает воспитанникам приобрести опыт наблюдения за погодой, умение присматриваться к явлениям природы, замечать какие изменения происходят в природе со сменой времен года. Ведь для того, чтобы фиксировать увиденное, ребенок должен хорошо рассмотреть, запомнить, не упустить важные детали.

Метеостанция является важной составной частью работы по экологическому воспитанию дошкольников. Дает возможность познакомить детей с основными стандартными метеорологическими приборами, с методикой и техникой наблюдений и обработки их результатов.

Оборудование метеостанции:

1. Интерактивные солнечные часы;
2. Флюгер;
3. Кормушки;
4. Ветряной рукав;
5. Метеобудка (термометр);
6. Осадкомер;
7. Снегомер;
8. Календарь;
9.  Ловец облаков.

Количество участников: 81

Дата проведения: март-май 2025

Проведен цикл наблюдений за состоянием атмосферного воздуха.

При помощи измерительных приборов, установленных на метеостанции:флюгер, ветряной рукав и игрушка-вертушка дети определяют направления и силу ветра, а показания записывают в дневник наблюдений. 

Силу ветра ребята определяют с помощью ветряного рукава и по состоянию листьев деревьев:

Штиль – флюгер, вертушка неподвижны, рукав не устанавливается по ветру.

Тихий ветер – колышутся отдельные вертушечки, колеблется рукав.

Легкий ветер – слегка колеблется рукав, вертушка временами крутиться.

Слабый ветер – вертушка постоянно крутиться, ветер развевает рукав.

Умеренный ветер – ветер приводит в движение флюгер и вертушку, вытягивается рукав.

Свежий ветер – качаются ветки и тонкие стволы деревьев, вытягивается рукав.

Сильный ветер – качаются толстые сучья деревьев, рукав вытягивается во всю длину.

Воспитанники старшей группы "Радуга " вместе с воспитателем дошкольного образования Василько Ю.Н. провели наблюдения за силой и направлением ветра с помощью флюгера и ветряного рукава.

В рамках проведения исследовательского проекта "Воздух вокруг нас" выяснили зачем воздух окружающим. 

Изучили свойства воздуха проведя опыты. С помощью полиэтиленового пакета выяснили, что воздух прозрачный, невидимый.

Выяснили, что воздух легче воды.

Воздух можно услышать. С помощью воздуха можно рисовать.

Вывод: без воздуха жить не сможет ни животное, ни растение, ни человек. А чтобы дышать чистым воздухом необходимо как можно больше растений.

Срок выполнения: 16.05.2025

Ответственные: воспитатели дошкольного образования Гаврилина Т.И., Койпаш О.И., Круглова Е.А., Потоцкая Н.В., Василько Ю.Н., Сахаревич Е.А., Майсюк Р.Л., Гурецкая Е.В.

Количество участников:  81

Воспитанники совместно с воспитателем дошкольного образования Песоцкой Я.В.  провели эксперименты «Можно ли увидеть загрязнение воздуха?», «Где больше загрязнен воздух: на участке детского сада или за территорией детского сада, около дороги?»

С детьми сделали следующие выводы: Что загрязнение воздуха можно увидеть - частицы загрязнений содержатся в воздухе, они подвижны, перемещаются потоком воздуха; липкий лист бумаги стал для них «ловушкой», они стали видимы. Но за территорией детского сада мы сделали вывод, что воздух более загрязнет, чем на участке детского сада.

В дидактической игре «Что загрязняет воздух?» ребята углубили знания об экологии и учились бережно относиться к природе. С помощью дидактических игр «Кто и что загрязняет воздух ?», «Сортируем мусор-бережем природу» , « Переработка мусора»  выявили причины загрязнения воздуха, понять, какие действия и привычки приводят к загрязнению, и как это влияет на окружающую среду и здоровье.

Срок выполнения: май 2025

Ответственные: воспитатели дошкольного образования Гаврилина Т.И., Койпаш О.И., Круглова Е.А., Потоцкая Н.В., Василько Ю.Н., Сахаревич Е.А., Майсюк Р.Л., Гурецкая Е.В.

Количество участников: 81  

Выявили, что основной причиной загрязнения атмосферного воздуха возле территории учреждения дошкольного образования является близкое расположение автодороги к территории детского сада. Автотранспорт, оснащенный двигателями, эксплуатация которых влечет за собой выбросы загрязняющих веществ в воздух. Выхлопные газы от любых видов транспорта загрязняют атмосферу высокотоксичными оксидами азота и соединениями свинца. Исследовав территорию детского сада на степень загрязнённости воздуха, мы пришли к выводу, что воздух там практически чистый. Это связано с тем, что на территории детского сада большое количество деревьев и кустарников. Однако, стоит нам только выйти за пределы детского сада, мы сразу попадаем туда, где скапливается наиболее загрязнённый воздух. Это территория возле проезжей части.

Ребята со взрослыми ещё раз обсудили, что такое воздух и почему он так важен для всего живого на Земле, что его загрязняет. Разговор зашёл о заводах, АЭС и машинах, которые выбрасывают вредные вещества и даже о сигаретном дыме. Особое внимание было уделено тому, как загрязненный воздух может навредить окружающему миру и человеку. Воспитанники сделали вывод, что можно сделать, чтобы воздух возле сада стал чище. Они предлагали свои идеи. Игра помогла детям лучше понять, почему нужно заботиться о чистоте воздуха. Через интересные опыты ребята сами увидели, как воздух ведет себя в разных условиях и что может его загрязнить. Дети узнали, из чего состоит воздух и почему он бывает "грязным", почему важно следить за его качеством, а также объяснили, как каждый из нас может помочь это сделать.

Как мы делаем воздух вокруг нас чище?: родители и дети приняли участие в акции «Посади дерево – сделай мир краше!», выращивали с детьми рассаду цветов для оформления клумбы для бабочек, на территории растет много природных объектов: деревьев, кустарников, цветов